Izabel Polita Tateyama terapia cognitivo comportamental com crianças e adolescentes
Sou psicóloga em Joinville e atendo pela Terapia Cognitivo Comportamental, com especialização na infância e na adolescência. Meu trabalho é com crianças, adolescentes e as famílias que os acompanham: entender o que sustenta o sofrimento e construir, junto, jeitos concretos de lidar com ele. Atendimento presencial na sede da Equipe Práxis, no centro da cidade, e também online.
Criança não fala como adulto, e não deveria precisar
Sou Izabel Polita Tateyama, psicóloga formada em Psicologia pela Associação Catarinense de Ensino, com especialização em Terapia Cognitivo Comportamental da Infância e Adolescência pelo CETCC. Atuo como psicóloga clínica com o público infantojuvenil e integro a equipe de psicólogos da Práxis, em Joinville.
A Terapia Cognitivo Comportamental parte de uma ideia simples de enunciar e trabalhosa de praticar: o que a gente pensa, o que sente e o que faz estão amarrados. Quando uma criança se recusa a entrar na escola, quando um adolescente some do quarto para o celular, quando a birra vira a única língua possível, há sempre uma leitura da situação sustentando aquilo. O trabalho é encontrar essa leitura, testar se ela se sustenta e construir alternativas que caibam na vida real de quem está ali.
Com criança pequena, isso raramente acontece por conversa. Acontece por brincadeira, desenho, jogo, história inventada. É por esses caminhos que ela mostra o que ainda não tem palavra para dizer, e é a partir dali que montamos, no ritmo dela, um repertório para lidar com medo, frustração e raiva. Com o adolescente, o espaço muda: passa a ser um lugar dele, com sigilo, onde dá para pensar em voz alta sem ser corrigido no meio da frase.
Antes da clínica, passei por lugares que ensinam a escutar de perto. Fui mediadora de inclusão em escola, acompanhando alunos com TEA e TDAH na rotina de sala de aula, e estagiei no CRAS, conduzindo grupos de escuta, orientação e prevenção com famílias em situação de vulnerabilidade. Foram experiências que me ensinaram que o mesmo comportamento significa coisas muito diferentes conforme o contexto em que aparece, e que sem entender esse contexto não há intervenção que se sustente.
Antes de ensinar uma criança a lidar com o que sente, é preciso descobrir com ela o que exatamente está sendo sentido.
Izabel Polita Tateyama · Psicóloga · CRP 12/28954Crianças, adolescentes e quem cuida deles
Não é preciso um diagnóstico para começar, nem esperar a situação piorar. Procurar cedo costuma significar um processo mais curto e menos desgastante para todo mundo em casa.
Crianças
O brincar é a linguagem. Pelo jogo, pelo desenho e pela história inventada, a criança mostra o que sente e experimenta outras saídas para o que a trava.
- Medos, ansiedade e recusa escolar
- Birra, agressividade e explosões
- Dificuldades de aprendizagem e de atenção
- Mudanças na rotina da família
Adolescentes
Um espaço que é dele, com sigilo, para dizer o que não cabe em casa nem entre amigos. Sem sermão, sem cobrança de desempenho, sem relatório para os pais.
- Ansiedade, pressão escolar e autocobrança
- Tristeza persistente e desânimo
- Identidade, corpo e relações
- Bullying e conflitos na escola
Pais e cuidadores
A orientação de pais faz parte do processo. Quem convive todo dia é quem sustenta a mudança, e precisa entender o que está acontecendo para poder ajudar.
- Como responder a birra e desregulação
- Rotina, limites e combinados possíveis
- Conversas com a escola
- O que esperar de cada fase
Se o caso pedir avaliação neuropsicológica, por exemplo para investigar TDAH ou dificuldades de aprendizagem, o encaminhamento acontece dentro da própria Práxis, com a avaliação neuropsicológica da Equipe Práxis, e o acompanhamento clínico segue comigo em paralelo.
O que sustenta a minha escuta
Psicologia pela Associação Catarinense de Ensino · CRP 12/28954
Graduação concluída em 2025. A atuação clínica se dá pela Terapia Cognitivo Comportamental, com estudo continuado em desenvolvimento infantil, parentalidade e psicopatologia da infância e da adolescência.
Especialização em TCC da Infância e Adolescência · CETCC
Especialização de 360 horas de teoria e prática pelo Centro de Estudos em Terapia Cognitivo Comportamental (CETCC), polo universitário da FAAECPlan, credenciada pelo MEC. O programa inclui teoria do desenvolvimento infantil e psicopatologias, teoria do apego, necessidades emocionais básicas, conceitualização de caso, avaliação por inventários, neurofisiologia e psicofarmacologia, e TCC para crianças e adolescentes com orientação de pais.
Clínica com o público infantojuvenil
Atuação como psicóloga clínica em clínica multiprofissional, atendendo crianças e adolescentes junto a outras especialidades. Trabalhar lado a lado com fonoaudiologia, terapia ocupacional e pedagogia muda a forma de olhar um caso: nenhuma dificuldade da criança pertence a uma área só.
Inclusão escolar, TEA e TDAH
No início da graduação, atuei como mediadora de inclusão em colégio particular, acompanhando na rotina de sala de aula alunos com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista e de TDAH. É de onde vem a familiaridade com o que a escola vê, com o que a escola pede e com a distância que às vezes existe entre as duas coisas.
Estágio no CRAS · grupos e prevenção
No quarto ano, conduzi grupos no Centro de Referência de Assistência Social, criando espaços coletivos de escuta, orientação e reflexão voltados à prevenção de situações de vulnerabilidade. É a experiência que sustenta a disponibilidade para atender questões de raça, gênero, migração e vulnerabilidade social sem tratá-las como assunto de fora do consultório.
Estágios clínicos e supervisão contínua
No último ano da graduação, estágios clínicos infantil e adulto pelas abordagens da Terapia Cognitivo Comportamental e Histórico Cultural. Hoje participo regularmente de supervisão e de formações complementares. Nenhum psicólogo escuta bem sozinho, e caso de criança em especial pede quem discuta junto.
Do primeiro contato ao encontro
Primeiro contato
Você agenda pela agenda online ou pelo WhatsApp, no horário que couber na rotina da família.
Conversa inicial
Com criança, a primeira conversa é com os responsáveis: história, rotina, escola e o que motivou a busca. Com adolescente, a escolha de como começar é dele.
Sessões e combinados
Encontros em geral semanais. Cada etapa tem um objetivo combinado, revisto com a família, e o que se aprende na sessão é levado para o dia a dia.
Devolutivas
Encontros periódicos com os responsáveis para alinhar o processo, sem repassar o conteúdo das sessões, e contato com a escola quando fizer sentido e for autorizado.
Perguntas sobre o atendimento
A Terapia Cognitivo Comportamental (TCC) trabalha com a relação entre o que a pessoa pensa, o que sente e o que faz. Na sessão, identificamos a leitura que sustenta o sofrimento, testamos se ela se confirma na prática e construímos alternativas concretas de resposta. Com criança, isso acontece por brincadeira, desenho e jogo, e não por conversa formal. É uma abordagem com objetivos combinados e revistos ao longo do processo. Conheça os profissionais de TCC em Joinville na Equipe Práxis.
Atendo crianças e adolescentes. Para criança pequena, o trabalho se apoia no brincar e caminha junto com a orientação aos responsáveis, porque nessa fase a mudança acontece principalmente na rotina de casa. Veja também o atendimento psicológico infantil da Equipe Práxis.
O sigilo é do adolescente: o que ele traz na sessão não é relatado aos pais. O contato com a família existe e é importante, mas serve para alinhar o processo, não para repassar conteúdo. A exceção é a prevista no Código de Ética, em situações de risco à vida, e mesmo essas são conversadas primeiro com o próprio adolescente. Sem essa garantia, ele simplesmente não fala, e a terapia não acontece.
Sim. Antes da clínica, atuei como mediadora de inclusão em escola, acompanhando alunos com diagnóstico de TDAH e de Transtorno do Espectro Autista na rotina de sala de aula, e hoje atendo em clínica multiprofissional com o público infantojuvenil. O trabalho envolve a criança, a orientação aos responsáveis e, quando autorizado, o contato com a escola. Se o caso pedir avaliação neuropsicológica, o encaminhamento acontece dentro da própria Práxis.
Sim, e essa participação é parte do tratamento, não um extra. A orientação de pais e cuidadores entra desde o começo: quem convive todo dia é quem sustenta a mudança fora da sessão. Isso inclui conversar sobre rotina, limites, resposta à birra e o que é esperado para cada fase do desenvolvimento.
Sim. Atendo presencialmente na sede da Equipe Práxis, no centro de Joinville, e também online, com o mesmo sigilo das sessões presenciais. O atendimento psicológico online é regulamentado pelo Conselho Federal de Psicologia. Para criança pequena, converso antes com os responsáveis sobre o formato: nem toda idade e nem toda queixa rendem bem a distância.
Trabalho com contrato terapêutico por escrito, combinado no início do processo, que trata de horário, atrasos, faltas e remarcações. A presença na sessão é confirmada com antecedência. Combinar isso antes evita mal-entendido depois e protege a regularidade, que é o que faz o processo andar.
Sim. Todo atendimento segue o Código de Ética Profissional do Conselho Federal de Psicologia (CFP). No caso de crianças e adolescentes, o sigilo é do paciente, com as ressalvas éticas de proteção à vida previstas no próprio Código.
Vamos marcar a primeira conversa?
Atendimento presencial na sede da Equipe Práxis, no centro de Joinville, e também online. Se você ainda não sabe se é hora de procurar, essa dúvida já é um bom ponto de partida para a primeira conversa.